以培训强实战，抓业务促提升<br/>浐灞教育狠抓“四个三”，促进教师专业发展

教师的专业化发展，是教育内涵发展的核心要素和强劲动力。为切实加强新时代教师队伍建设，培养一支高素质、专业化、现代化教师队伍，浐灞生态区利用暑期时间，开展全区中小学幼儿园“教师暑期大培训”系列活动。为保证培训质量和培训效果，浐灞生态区教育局狠抓“四个三”，从培训模式、培训内容、培训团队、培训效果等方面，全力打造教育高质量发展的人才支撑。

一、围绕“三个”导向，打造教师常态化研修新模式

浐灞生态区教育局坚持三个导向，即“目标导向、需求导向和问题导向”，让研修培训工作的“主旋律”贴近实际、贴近教师、贴近问题的解决。浐灞生态区教育局通过发放问卷、入校座谈、线上调研等方式，了解教师对培训的需求。在充分调研后，根据市教育局“2022中小学幼儿园教师专业素养提升计划”制定了区级暑期培训实施方案，具体划分为通识类、学前段、义务段、高中段四个层次。7月至8月，浐灞生态区全体教师通过线上研修学习平台，开展了充实有序的暑期学习。

二、按照“三个”维度，满足不同层次教师个性化需求

根据不同层次教师的不同需求，浐灞生态区教育局将培训整体规划为三个维度：

维度一：集中开展全员通识类线上培训，含师德师风、教师行为准则专题培训、心理健康专题培训、教师法治与安全教育培训。

维度二：根据学段配置相应的需求课程——

1.学前段，帮助参训教师更新环境创设理念，掌握环境创设方法，学会运用构建游戏、探索游戏、角色游戏、综合游戏等不同类型游戏教学指导策略，提高学前教育水平。

2.义务教育段，针对小学、初中22个学科，邀请28位课标修订组专家，聚焦“义务教育课程育人变革”“核心素养与课程目标的解读”“课程内容解读”等主题，帮助参训教师理解课程性质、课程理念与课程目标，把握教学深度与广度。

3.高中段，设置高考综合改革系列课程、核心素养评价、高考试题评析与大纲解读、选课走班管理、教学实施策略、高考命题趋势分析、复习教学与教研建议等系列课程，帮助参训教师把握新课程修订的整体情况、基本思路和主要变化。

维度三：8月中旬至8月底，浐灞生态区教育局邀请数十位市级、区级“名师+”主持人在“云平台”开展教学沙龙，组织教师交流经验、探讨问题，在交流中寻求问题的解决办法和对策，为同校教师以及校际教师之间搭建了一个自由探究的在线交流平台。

三、依托“三股”力量，赋能教师专业成长

培训活动的开展离不开专业力量的支持，浐灞生态区特聘培训专家、咨询专家团队、技术和服务团队助力教师培训。培训团队中既有来自全国的教育技术著名专家和学者，又有区内“名校长+”、“名师+”研修共同体主持人，以及各校一线骨干教师。浐灞生态区特级教师1名、省级教学名师1人、市级“名师+”主持人2名，区级“名师+”主持人40名，区教师发展中心兼职教研员34名，他们平时不仅注重学习和研究先进的教育教学理念，更是将有效的教学方法和策略运用到一线教学中，

咨询团队负责在线上答疑解惑，随时解答老师们遇到的各种问题和困惑。技术和服务团队负责平台的测试、活动的保障和具体的组织服务工作。

四、突出“三个”为本，增强培训实效性

浐灞生态区暑期培训设计突出“以教师为本”，以提升教师在线教学能力和水平为目标，从解决教师在线教学中的真实问题出发，基于真实教学情境，依托知名专家和富有在线教学实践经验的一线教师，注重教师的参与性，在教师理论性知识生成的同时，更加重视教师实践性知识的积累和获取。

培训内容和培训过程突出“以学生为本”的理念，邀请学生线上参与活动，老师们尝试发送弹幕、体验了远程签到、随机点名、分组讨论、提交作业、师生连麦等操作针对教师教学的问题、教学效果等，倾听学生的反应，同时将学生的反馈运用到下一步的教学中。

培训“以效果为本”，有效利用教师网络研修社区，实施“课中学 学中做 做中变”的混合培训，将递进式线上线下混合研修贯穿始终。老师通过线上学习课程资源（学）——线上研讨交流学习（研）——线下现场教学实践（用）——网络平台提交分享（展）的学习流程的循环，实现“学研用”结合，有效提升了培训实效性。

蓄势扬鞭自奋蹄，厉兵秣马正当时。通过学习，浐灞生态区全体教师受益匪浅，不仅使教师们更新了教育理解和教育思想，完善了知识结构和能力结构，更加坚定了教师们做好新课程理念下教育工作的激情和自信。新的学期即将开启，浐灞教育已经汇聚“源头活水”，在新的学期浇灌学子“希望之花”！